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Los resultados de la segunda evaluación provincial a casi 50.000 alumnos de segundo grado mostraron avances en todos los indicadores respecto a 2024. El gobernador Maximiliano Pullaro ratificó el rumbo y destacó el presupuesto educativo.
El gobierno de la provincia de Santa Fe presentó los resultados de la segunda evaluación provincial de lectura, implementada en el marco del Plan de Alfabetización Santafesino Raíz. El relevamiento, aplicado a estudiantes de segundo grado de escuelas públicas y privadas, expuso un crecimiento del 22,6% en la cantidad de alumnos que leen «bien o muy bien» y un incremento del 48,3% en los lectores fluidos. Además, los niveles más críticos registraron un descenso sostenido.
El acto de presentación se desarrolló en la sede de Gobierno de Rosario. Allí, el gobernador Maximiliano Pullaro y el ministro de Educación, José Goity, expusieron los datos que consolidan la iniciativa pedagógica oficial.
Inversión educativa y política de Estado
Durante su discurso, el gobernador Maximiliano Pullaro remarcó que la educación es la prioridad máxima de su gestión. «Donde más recursos destina Santa Fe es al sistema educativo. Casi el 30% del presupuesto provincial está destinado a educación», afirmó el mandatario.
Pullaro subrayó el impacto directo del Plan Raíz en las aulas y valoró la respuesta del sector docente ante la propuesta oficial:
«Estamos construyendo un camino en el que tenemos que ir, donde los chicos y las chicas son importantes y los aprendizajes son fundamentales para que puedan crecer. Entendíamos que este camino nos iba a llevar a buen puerto y hoy podemos ver los resultados en materia de alfabetización. Lo más importante es que los docentes se apropiaron del Plan Raíz y dejó de ser una política de gobierno para convertirse en una política de Estado».
Las cifras de la evolución lectora
El ministro de Educación, José Goity, detalló que el Plan Raíz funciona como una política integral que articula métodos pedagógicos, formación para 9.900 docentes, seguimiento y entrega de libros. En lo que va del año 2026, el programa ya distribuyó 374.000 ejemplares, superando las 900.000 unidades entregadas desde su inicio en 2024.
La evaluación de 2025 alcanzó a 49.000 estudiantes, lo que representó el 97% de la matrícula total de segundo grado. Los principales indicadores revelaron:
- Evolución general: Reducción del 10,3% en la situación crítica y suba del 22,6% en los niveles «bien o muy bien».
- Perfiles lectores: Los estudiantes prelectores cayeron un 22,9%, mientras que los lectores intermedios subieron un 16,9%.
- Velocidad de lectura: El promedio provincial subió de 43,2 a 50,3 palabras correctas por minuto.
- Presentismo: El ausentismo impactó directamente en el rendimiento. El 46,9% de los alumnos con más de 20 inasistencias quedó en nivel crítico, frente al 26% de quienes faltaron menos de 20 veces.
Agustina Lenzi, directora de Relaciones Gubernamentales de la organización Argentinos por la Educación, ponderó la transparencia de la provincia al publicar estas estadísticas: «Contar con información, asumir compromisos y rendir cuentas sobre los avances es un paso fundamental», sostuvo.
El impacto real dentro de las escuelas
La mejora en los indicadores estadísticos se tradujo de forma directa en el trabajo diario de los establecimientos escolares de la provincia. Las comunidades educativas ratificaron el cambio metodológico.
Jorgelina Rodríguez, vicedirectora de la Escuela Nº 1399 de la localidad de Roldán, ejemplificó el avance con la realidad de su institución:
«Durante 2025 contábamos con dos docentes de apoyo a la alfabetización que acompañaban a 30 estudiantes identificados con dificultades lectoras. Este año esas horas se redujeron porque la cantidad de chicos que necesita acompañamiento también disminuyó. Hoy tenemos una sola docente trabajando con apenas cuatro alumnos. Es una muestra concreta de que los chicos están aprendiendo».
En sintonía, la docente Sonia Crica, de la Escuela N.º 1322 de Rosario, concluyó que la continuidad del Plan Raíz y el seguimiento sostenido de las trayectorias escolares permitieron fortalecer los procesos de alfabetización de manera cercana y personalizada.
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